B.A 2ND SEM DSC2-EDUCATION

বুদ্ধির সংজ্ঞা: বুদ্ধিমত্তা একটি বিমূর্ত ধারণা। মনোবিজ্ঞানীরা তাদের নিজ নিজ দৃষ্টিকোণ থেকে বুদ্ধিমত্তার বিভিন্ন সংজ্ঞা দিয়েছেন। মনোবিজ্ঞানী পিন্টার বুদ্ধিমত্তার সংজ্ঞাকে ৪টি বিভাগে ভাগ করেছেন। এইগুলো– 1) জৈবিক সংজ্ঞা: এই সংজ্ঞাগুলি অভিযোজনের উপর জোর দেয়।মনোবিজ্ঞানী স্টার্ন বলেন, “বুদ্ধিমত্তা হল জীবনের নতুন পরিস্থিতিতে মানিয়ে নেওয়ার সাধারণ মানসিক ক্ষমতা।”মনোবিজ্ঞানী এডওয়ার্ডস বলেছেন, “বুদ্ধিমত্তা হল নমনীয় এবং বহুমুখীভাবে সাড়া দেওয়ার … বিস্তারিত পড়ুন

1) বৃদ্ধি একটি শারীরিক পরিবর্তন    বিকাশ হল জীবের সার্বিক বিকাশ 2) বৃদ্ধি হল জীবের শারীরিক দিকগুলির পরিবর্তন  বিকাশ হল জীবের সামগ্রিক পরিবর্তন এবং প্রগতিশীল পরিবর্তন 3) বৃদ্ধি কোষীয়   বিকাশ সাংগঠনিক 4) বৃদ্ধি হল শরীরের আকৃতি, গঠন, গঠন, আকার পরিবর্তন  বিকাশ  হল কাঠামোগত পরিবর্তন এবং শরীরের কার্যকরী অগ্রগতি 5) পরিপক্কতায় বৃদ্ধি থেমে যায়  জীবের মৃত্যু পর্যন্ত বিকাশ অব্যাহত … বিস্তারিত পড়ুন

চার্লস স্পিয়ারম্যান বৌদ্ধিক কার্য সম্পাদনে দুই ধরনের মানসিক ক্ষমতা, যথাক্রমে জি এবং এস উপাদান উল্লেখ করেছেন। নির্দিষ্ট উপাদানগুলি অর্জিত এবং শেখার যোগ্য, তবে সাধারণ উপাদানগুলি সর্বজনীন। এই দুটি উপাদানের মধ্যে পার্থক্য নীচে ব্যাখ্যা করা হয়েছে- সাধারণ মানসিক ক্ষমতা: বিশেষ মানসিক ক্ষমতা:

প্রচেষ্টা ও ভুল তত্ত্বের শিক্ষাগত তাৎপর্য: থর্নডাইকের শিখনতত্ত্বটি শারীরতত্ত্ববিদদের দ্বারা বিশেষভাবে সমালােচিত হলেও এই তত্ত্বটি শিক্ষাজগতে এক আলােড়ন সৃষ্টি করেছিল। এই তত্ত্বটির শিক্ষাগত তাৎপর্য নিম্নে আলােচনা করা হল一 (১) শিক্ষকের দায়িত্ব বৃদ্ধি : এতদিন শিক্ষার্থীর অকৃতকার্যতার জন্য তার বুদ্ধি বা মেধাকে দায়ী করা হত; তার জন্য শিক্ষকের কোনাে দায় থাকত না। কিন্তু এই তত্ত্ব অনুযায়ী … বিস্তারিত পড়ুন

প্রান্তীয় বাল্যকালে বিকাশগত বৈশিষ্ট্য: সাধারণত আট থেকে বারাে বছর বয়সকালকে বলা হয় শিশুর প্রান্তীয় বাল্য। প্রান্তীয় বাল্যের বিকাশগত বৈশিষ্ট্যগুলি হল一 (১) দৈহিক বিকাশগত বৈশিষ্ট্য: প্রান্তীয় বাল্যে দৈহিক দিক থেকে শিশুর বৃদ্ধির হার কম হয়। তবে এই সময় দেহের অভ্যন্তরীণ যন্ত্রগুলি পরিপূর্ণতা লাভ করে। হৃৎপিণ্ড, পেশিতন্ত্র প্রভৃতি পরিণত হওয়ায় শিশু শক্তিশালী হয় এবং তার কর্মক্ষমতা, ক্লান্তি … বিস্তারিত পড়ুন

1966 খ্রিস্টাব্দে মনোবিদ গিলফোর্ড তাঁর যুগান্তকারী বুদ্ধির ত্রিমাত্রিক তত্ত্ব প্রকাশ করেন। ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের মনস্তত্ত্বের পরীক্ষাগারে একাধিক অভীক্ষায় প্রাপ্ত ফলের উপাদান বিশ্লেষণের মাধ্যমে অধ্যাপক গিলফোর্ড ও তাঁর সহযোগীগণ এই তত্ত্বটি প্রকাশ করেন। তিনি বলেন, আমাদের মন ত্রিমাত্রিক, একমাত্রিক নয়, যা পূর্বে মনে করা হত। বুদ্ধিকে তাই তিনটি মাত্রায় বিবেচিত  করতে হবে। মাত্রা তিনটি হলো – ১) … বিস্তারিত পড়ুন